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《阿德勒論兒童教育》｜阿爾弗雷德．阿德勒 著｜彭菲菲 譯｜商周出版

《阿德勒論兒童教育》｜阿爾弗雷德．阿德勒 著｜彭菲菲 譯｜商周出版

教育的起點不是規訓，而是理解！《阿德勒論兒童教育》由個體心理學之父阿爾弗雷德．阿德勒（Alfred Adler）撰寫。全書 256 頁彙集大師 20 多年教育與心理研究精華，深入解析兒童說謊、裝病、不合作背後的自卑感與內在需求，帶領父母與教育者以鼓勵與尊重重建親密連結。

HK$143.00
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書名：《阿德勒論兒童教育：個體心理學大師阿德勒帶你理解孩子的行為、情緒與內在需求》
作者：阿爾弗雷德．阿德勒 (Alfred Adler)
譯者：彭菲菲
出版社：商周出版
出版日期：2025年8月
ISBN：9786263906068
定價：HK$143
頁數：256頁
尺寸：21.0 x 14.8 x 1.82 cm


內容簡介

理解孩子的內心世界，就靠阿德勒！

心理學的唯一目標，是讓每一個人的本質被理解。
——阿德勒，現代自我心理學之父、開創「個體心理學」之理論

每位父母、教育者都會面臨到一個難題：
「到底應該怎麼教孩子？」
為什麼他／她總是不聽我說話？總是和我唱反調？
好好說、罵也罵過了，懲罰為什麼還是沒有用？
總是莫名其妙地「裝病」......
遇到這種難題時，只能以和孩子起衝突的方式解決嗎？
不，當然有其他辦法。

當你的孩子不是你的孩子……

「每個孩子都在一種迫使他們承擔雙重角色的環境中成長，
這種角色衝突雖未必被意識察覺，卻在情感層面深刻烙印。」
──〈論自殺，特別是學生自殺〉

我真的、真的沒辦法教我家的小孩，他根本不聽我說話！

「治癒這些孩子的關鍵，在於重建他們與社會的連結。」
──〈難教養的兒童〉

教育的起點不是規訓，而是理解。
要全面認識一個人，必須「順著他走過的路來研究他」。

本書彙集阿德勒二十多年教育與心理研究的經典之作，面對孩童的教育問題，阿德勒選擇從孩童身上找出問題的成因，那些在說謊、生病或不合作等問題的背後，使我們得以看見孩童的受傷、創傷與心理問題，隱藏著被忽略的情緒與需求。在阿德勒的個體心理學理論之中，他重視出生順序、家庭互動，以及孩童因過往而產生的自卑感對性格的塑造，因此他選擇以鼓勵與尊重來面對孩童，讓他們感覺到被理解，從而找到自己的生活風格與目標。


目錄

Ｉ論教育者的角色

一九○四年──作為教育者的醫生

一九一二年──論親職教育

一九一六年──女性作為教育者

一九一八年──關於個體心理學教育

一九二二年──教育諮詢機構

一九二五年──孩子的不可教育性還是理論的不可修正性？

一九二七年──勇氣教育

ＩＩ論兒童的教育問題

一九○五年──教育中的性問題

一九一○年──論自殺，特別是學生自殺

一九一四年──論兒童心理學與精神官能症研究

一九一四年──早期教養環境的社會影響

一九二○年──社會適應困難兒童

一九二三年──孤立之危害

一九二六年──難教養的兒童


作者簡介

阿爾弗雷德．阿德勒 Alfred Adler
與佛洛伊德、榮格並稱心理學界三巨頭。
生於奧地利維也納，是一位醫生、心理治療師。早期師從佛洛伊德，後來因為不認同佛洛伊德過於強調性本能的論點而與他決裂，並自創「個體心理學」此一心理學體系，被稱為現代自我心理學之父。阿德勒一生主張「心理學要為生活和生命服務」，對後續的西方心理學發展具有重大意義。


譯者簡介

彭菲菲
旅居德國，歐洲華文作家協會成員，長年任職於科技產業，從事國際行銷與策略管理。翻譯與寫作為長期投入的業餘志業，關注哲學、心理學與歷史等人文領域，致力於促進思想在語言與文化之間的流動。
譯有《個體心理學講座：阿德勒談校園裡的問題兒童》、《好好去感受》、《在書中發現自己的靈魂：慢讀赫塞》、《君王、疫疾、世界史》、《廁所裡的哲學課》、《廁所裡的心理學》、《天氣製造愛》等書。
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